原来英文绘本这样读，家里那堆书真能物有所值了！
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发了《四语妈妈的绘本单，孩子0-5英文启蒙读什么都在这里！》一文后，我根据大家的提问，写了《英语启蒙路上90%家长都头疼的难题，要解决就这么简单！》，这个“上篇”主要解答了以下几个问题：
我英语不好、发音不准，真的能教孩子吗？
我们两口子都不懂英文，买了绘本也不知道怎么教孩子看懂？
孩子要是跟我学了Chinglish改不过来怎么办？
但不少妈妈还有更多疑惑，所以今天的“下篇”就着重解答下面几个问题：
英文绘本买回来到底怎么讲？
是否需要给孩子翻译成中文呢？
本来英文启蒙得好好的， 最近孩子有了抵触情绪怎么办？
注：上图正确应该是“讲对应的中文故事吗？”
不同月龄宝宝，英文绘本启蒙要点
大家最常向我咨询的问题，就是“如何给孩子读绘本”。的确，买书其实很容易，一手交钱一手交货就好；而书到手之后，面对眼前这个懵懂的小孩儿，要怎么“伴读”才是最难的。尤其英文绘本，除了如何讲解，还会有中英文怎么处理的问题。
每个宝宝接触英文绘本的时间不同，下面分月龄讲讲我的经验，大家可以下拉找到自己所需。很多技巧在阅读中文绘本时同样适用哦！
孕期-0岁 英语胎教有用吗？
我认为答案是肯定的。拿我女儿来说，果果接触外语就是从胎教开始的。
其实我并没有专门胎教，只是平时爱看美剧、英剧，甚至日剧、动漫，肚子里的小家伙就跟着听了。
有趣的是，当初小家伙在我肚子里的时候，听到《生活大爆炸》和日语就会敏感、翻动，如今出了肚子，竟然照样会被吸引，虽然明明听不懂，但聚精会神的样子体现出孩子浓厚的兴趣。（可见胎教理论还是有据可循。准备下周给大家写写音乐启蒙，也会提到这方面。）
所以目前还在孕期的妈妈们，我建议已经可以开始给宝宝“磨耳朵”了。播放一些英语儿歌或是英文朗读的音频，当然如果你自己有空读是最好的，宝宝最爱你的声音。
0-1岁 磨耳朵旅程开始了！
从孩子出生开始，就可以开启英文“磨耳朵”的旅程了。除了每天播放中英文儿歌，我们可以按月龄准备绘本了。
给这么大的宝宝准备的绘本，无论中英文，都不需要特别复杂的情节。在功能上，看图识物的成分更多，情节是次要的；在语言上，更推荐押韵的语句，朗朗上口——整个婴幼儿阶段，孩子对有节奏韵律的文字都非常敏感，选择这类书籍会大大提高阅读的兴趣。
这个时期，孩子对我们提供的内容几乎是全盘接受的，爸爸妈妈要大胆、坚持，即使孩子的回应不多，也不要心生挫败。带孩子读书时，第一步先按照看图识物，教孩子认识画面中的人、事、物（先中再英，或是纯英文都可以）；第二步，讲解完一个画面，再读一下本页的英文句子串一遍。
值得一提的是，这个阶段如果家长不用中文讲解，只讲英语，例如“狗”，孩子的确会记住英文，看书的时候就会说“dog”。但如果是老人带娃，在日常生活中看到狗时用中文说，那么孩子见到狗还是会说“狗”，和对书本的认知是割裂的。这就涉及了日常语言环境培养的问题，咱们后面会提到。
1-2岁 故事情节需拆分
这个阶段可以给宝宝准备有故事情节的绘本了。依然推荐优先选择韵律感强的，以及有高频词汇（sight words）的。
第一步还是先读图。只要孩子愿意接受，无论是中文辅助、夸张的语调，还是肢体语言的配合，都可以。首先提起孩子的兴趣，增加孩子对故事的理解程度。
第二步是情境对应。帮助孩子将刚才的画面和我们要讲的英文单词、句子对应起来。可以直接讲英文，将中文略掉。例如我给女儿讲《Kiss Goodnight》时，书中写：
Mrs. Bear sat on the bed beside Sam and they read his favorite book and they both know all the words.
我会放慢语速，说Mrs. Bear 的时候，就用手指着熊妈妈，反复画圈进行提示；说sat on the bed 的时候，就会一直指着床，而且会重复“bed”好几次；说到his favorite book的时候，也会一直用手指着画面中的书本，而且着重重复“book”。这本书出现的高频词汇是“Kiss Goodnight”，说到这个词的时候，我就亲亲孩子的额头，用重复的行为让她明白含义。
红、蓝、紫色分别是对应的词汇和画面
绿色圈圈则可以自己发挥，进行补充描述
孩子有可能会打断你，例如问你“bed是什么？”可以用中文解释一遍，直到孩子能够接受，再继续讲英文。
第三步是听完整朗读/音频。如果孩子是刚接触英文，可能会排斥听完整的大段英文朗读。这种情况下，我个人的做法是将句子拆分成一组组短语，念一遍英文再念一遍中文。例如上文拆分后是：
Mrs. Bear sat on the bed 熊妈妈坐在床上
beside Sam 在Sam旁边
and they read his favorite book读了他最喜欢的书
and they both know all the words.他们都知道所有的话
对于英文绘本是否配合中文朗读，很多家长有困惑。有的人认为，英语启蒙时不夹杂中文，学习更快。我对这个观点持保留态度。毕竟，每个孩子的家庭语言环境、启蒙时长和接受程度都不同。
所以在英文启蒙阶段，我更注重培养孩子的兴趣。换做我们自己，对方讲的东西一句都听不懂，还能不能提起兴趣呢？会不会挫败感很强呢？
2岁前是人类语言学习能力集中爆发的时期，这个阶段的宝宝就像复读机，好像你说什么，孩子就会什么，非常令人欣喜。
但事实上，幼儿学习时有很多机械重复，如果没有日常使用来加强记忆和理解，很快也就会忘记了——这就是很多“神童”褪去光环的原因。
由兴趣引发的自主学习，才是真正能帮助孩子走得长远的关键。而对于“安全感”需求强烈的小宝宝来说，让孩子感觉“听得懂”，因而受到鼓励、建立自信心，是培养兴趣的基础。
2岁以后 亲子互动是关键
如果孩子在2岁前没有开始英文启蒙，那么可以先从前面“1-2岁”的阅读技巧开始，然后再引入下面的技巧：
1、培养读书习惯。可以固定阅读时间，例如午睡前或晚上，从每天五分钟、一本英文绘本，逐渐延长到20分钟、半小时。此外，读每本书都要从封面的书名、作者、扉页开始，一页一页地翻看和阅读。这些做法可以提升阅读的仪式感，也从小培养孩子良好的读书习惯。
2、尽量生动地讲述。这个时期的宝宝对书本的情节要求更高了，即是强调“故事性”。读绘本时，爸爸妈妈抑扬顿挫的语调，甚至加上动作和拟声词，能帮助孩子更好地理解情节，体会角色的情感，还能认识不同的情绪，培养表达能力。
3、增加亲子互动环节。许多儿童绘本中都有亲亲、抱抱的情节，或者一些游戏，我们可以一边带着孩子阅读，一边表演或是做游戏，就像前面我说“Kiss Goodnight”时就亲亲孩子的额头，可以帮助更好地孩子理解，增进亲子关系。
3岁以后 我们能聊聊吗？
假设孩子从2岁开始英语启蒙，到3岁也有一年时间了，这期间已经累计了一些熟悉的绘本。我们可以这样重复阅读和利用这些绘本：
1、让孩子补充句子。对一些熟悉的绘本，可以家长读前半句，将关键词留白，读到的时候，让孩子说出来，像填空题一样。可以增强孩子对词汇的理解，培养记忆能力。
2、在日常生活中找对应。在绘本中出现的高频词汇，是孩子更容易记住的单词，帮孩子将阅读和日常生活结合起来。例如每次读完绘本之后，一起在身边寻找书中的东西。例如“我们刚才说的book，家里有没有？”“找找看，厨房里有没有apple？”
3、聊绘本。即使没有绘本在身边时，也可以和孩子像聊天那样回忆书中的角色和情节，同样可以加强记忆。例如“小猪佩奇和小羊苏西一起玩儿，她们玩儿了什么呢？是不是Toy Bus？Toy Bus怎么响的？叮叮咚咚吗？为什么她们一起在屋子里玩儿？因为It was Raining！”
孩子对英语发生抵触怎么办？
随着宝宝长大，很多妈妈会遇到孩子抵触英语的情况，大家先不要着急，虽然不是“必经之路”，但其实也难免。
一是，孩子语言能力发育进入新阶段，中文已经树立了母语优势。母语越强势的孩子对外语越戒备，可能就会发生你刚说两个单词，孩子就说“我不要听英文！要听中文！”
二是，我们大部分人家里是没有真正的“双语环境”的。通常发生这种情况，说明日常环境中的英语启蒙做得不够。例如家长只有读绘本的时候读英文，平时生活中孩子几乎不接触英语，自然会觉得每次读英文绘本都像“上课”一样，心生抗拒。
三是，小孩子都喜欢更轻松的路。听英文需要动脑子、需要学习，肯定更累一些，听个熟悉的中文故事多放松啊。
要让孩子重新接受英文读绘本，我有以下建议：
1、和孩子商量好，中英对照来读。
通常明确拒绝家长读英文的宝宝都大一些了， 有了沟通能力，我们可以在阅读前和孩子商量好，“妈妈可以给你讲这本书，每句话我会先将中文，再讲英文，好不好？”
有的妈妈纠结于“孩子以前都听纯英文，现在讲中文，会不会更不听英文了？”其实不是的。首先，不要将这种“商量”看成阅读倒退，而是满足孩子不同时期的需要；二是，我前面说过兴趣为先，有兴趣才有基础；三是，孩子依然在听英文啊，磨耳朵的效果还是有的，依然是有用的。
随着时间推移，孩子对英文的抗拒逐渐减少，我们再慢慢地将中文越说越少，到最后完全抽离，只剩英文朗读，这样逐渐引导。
2、巧妙利用音乐启蒙。
我反复讲过，幼儿喜欢有韵律的内容，有时候直接教英语词汇，孩子不爱说，编成朗朗上口的儿歌，孩子却喜欢得不得了。
例如，女儿不到两岁的时候，原本天天跟着我复读“I love you”的小家伙忽然有了逆反心理，死活不说这句话了。
作为玻璃心的妈妈，我有多想听、多郁闷，你们懂的。我发现孩子一直喜欢唱各种儿歌，连她爸爸教“报菜名”都学（天津人有多扯，大家自行体会，不多说了，汗~），于是，我为了让女儿对我说“I love you”，编了一个简短的儿歌，加入了问候等基本词汇。
附上歌词：
Mommy，Mommy, how are you?
Mommy，Mommy, I love you.
I want to dance,
I want to sing,
I want to play with you.
这个方法很好用，大家也可以试试，不见得要原创谱曲，可以用现有的曲子，例如小星星、两只老虎。（发挥才华的时候到了！哈哈~）事实证明，只要我们用心，一定能做到良性的引导。
3、改进绘本朗读技巧。
孩子抗拒读英文，也有可能是爸爸妈妈讲英文绘本时缺乏吸引力。大家可以改进技巧，想办法将英文读得更有表现力，例如前文提到的夸张的语调、肢体动作等。书中的人物laugh，我们就很夸张、很大声地哈哈大笑；书中的人物cry，我们就学小朋友大哭。让孩子像看一出情景剧，兴趣满满！
P.S.有趣的书籍也能提高阅读兴趣，下图是大名鼎鼎的USborne的peep inside系列，有各种镂空效果和翻翻页，不仅听故事、学英文，还可以当触摸书用，下周即将为大家开团。
4、不要只读绘本，别忘了生活中运用。
如果我们只有读绘本时才讲英文，孩子就会把书和生活分开来看待，读书、学英文就成了一件苦差事。将英文对话融入日常生活，提高兴趣、加强记忆，做好的话，普通家庭也能打造双语环境。
例如，每天早上起床时，我们可以和小宝宝说“Good morning，dear！”
和大宝宝说：“Honey, It’s time to get up.”
吃饭前问孩子“Are you hungry?”
洗手前说：“Let's wash our hands.”
睡觉时说：“Let's go to bed.”
叫宝宝过来时说：“Come here.”
真实情境中的对话，孩子很容易懂，坚持重复，时间长了自然就会脱口而出了。而且这些日常用语都很简单，并不需要爸爸妈妈英文水平很高，却能提升英文的亲切程度。
陪伴果果亲子阅读这几年，我深深体会到，亲子阅读并绝不是以“读书识字”、“英语启蒙”为终极目的，而是我们和孩子逐渐走近，彼此理解、沟通的一段旅程。就像所有的旅途一样，重要的并不是最终能到达哪里，而是沿途被一点一滴的开心经历充实满满的过程。
所以，即使加上“英语启蒙”，也应该是双倍开心，而不是负担。心里这么想，这段看上去有点儿难度、偶尔波折的小旅程，也就轻松了许多呢。
本文作者：花时间。微信公众号“慢成长”manchengzhang123创始人。
海归硕士，原香港著名传媒资深记者，童书译者，四语妈妈。坚持良心做公众号，用优质原创传播科学育儿知识、推广儿童阅读及公益。相信做妈妈就是要陪伴孩子一起慢慢成长，希望能与有共同价值观的你成为朋友。个人微信baby_hours。绘本专题请在下拉菜单“来交朋友——花时间读”中查看。
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